PRINSIP PENILAIAN HASIL BELAJAR

PRINSIP PENILAIAN HASIL BELAJAR

Penilaian hasil belajar dalam pendidikan dilaksanaan atas dasar

prinsip-prinsip yang  jelas sebagai landasan pijak. Prinsip dalam hal ini

berarti  rambu-rambu  atau  pedoman  yang  perlu  dipegangi  dalam

melaksanakan  kegiatan  penilaian  hasil  belajar.  Untuk  itu,  dalam

pelaksanaan penilaian  harus memperhatikan prinsip-prinsip berikut:

1)  Valid

Penilaian  hasil  belajar  harus  mengukur  apa  yang  seharusnya

diukur dengan menggunakan  jenis  tes yang  terpercaya atau  sahih.

Artinya,  adanya  kesesuaian  alat  ukur  dengan  fungsi  pengukuran

dan  sasaran  pengukuran.  Apabila  alat  ukur  tidak  memiliki

kesahihan  yang  dapat  dipertanggungjawabkan,  maka  data  yang

masuk juga salah dan kesimpulan yang ditarik juga menjadi salah.

2)  Mendidik

Penilaian  hasil  belajar  harus  memberikan  sumbangan  positif

pada  pencapaian  hasil  belajar  siswa.  Oleh  karena  itu,  PBK  harus

dinyatakan  dan  dapat  dirasakan  sebagai  penghargaan  untuk

memotivasi  siswa  yang  berhasil  dan  sebagai  pemicu  semangat

untuk  meningkatkan  hasil  belajar  bagi  yang  kurang  berhasil,

sehingga keberhasilan dan kegagalan  siswa harus  tetap diapresiasi

dalam penilaian.

3)  Berorientasi pada kompetensi

Penilaian  hasil  belajar  harus  menilai  pencapaian  kompetensi

siswa  yang meliputi  seperangkat pengetahuan,  sikap,  ketrampilan

dan nilai yang terefleksikan dalam kebiasaan berfikir dan bertindak.

Dengan  berpijak  pada  kompetensi  ini,  maka  ukuran-ukuran

keberhasilan  pembelajaran  akan  dapat  diketahui  secara  jelas  dan

terarah. 

4)  Adil dan obyektif

Penilaian  hasil  belajar  harus mempertimbangkan  rasa  keadilan

dan obyektifitas siswa, tanpa membeda-bedakan jenis kelamin, latar

belakang  budaya,  dan  berbagai  hal  yang  memberikan  kontribusi

pada  pembelajaran.  Sebab  ketidakadilan  dalam  penilaian,  dapat

menyebabkan menurunnya motivasi  belajar  siswa,  karena mereka

merasa dianaktirikan.

5)  Terbuka

Penilaian hasil belajar hendaknya dilakukan secara terbuka bagi

berbagai kalangan, sehingga keputusan  tentang keberhasilan  siswa

jelas  bagi  pihak-pihak  yang  berkepentingan,  tanpa  ada  rekayasa

atau sembunyi-sembunyi yang dapat merugikan semua pihak.

6)  Berkesinambungan

Penilaian  hasil  belajar  harus  dilakukan  secara  terus-menerus

atau  berkesinambungan  dari  waktu  ke  waktu,  untuk  mengetahui

secara  menyeluruh  perkembangan  siswa,  sehingga  kegiatan  dan

unjuk kerja siswa dapat  dipantau melalui penilaian.

7)  Menyeluruh

Penilaian hasil belajar harus dilakukan secara menyeluruh, yang

mencakup  aspek  kognitif,  afektif,  dan  psikomotorik  serta

berdasarkan pada strategi dan prosedur penilaian dengan berbagai

bukti  hasil  belajar  siswa  yang  dapat  dipertanggungjawabkan

kepada semua pihak.

8)  Bermakna

Penilaian  hasil  belajar  diharapkan  mempunyai  makna  yang

signifikan  bagi  semua  pihak.  Untuk  itu,  PBK  hendaknya  mudah

dipahami  dan  dapat  ditindaklanjuti  oleh  pihak-pihak  yang

berkepentingan.  Hasil  penilaian  hendaknya  mencerminkan

gambaran  yang  utuh  tentang  prestasi  siswa  yang  mengandung

informasi  keunggulan  dan  kelemahan,  minat  dan  tingkat

penguasaan  siswa  dalam  pencapaian  kompetensi  yang  telah

ditetapkan.